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Archive for the ‘Sobre bibliotecas’ Category

Hablaban este fin de semana, en las páginas salmón de un periódico, sobre un libro recien publicado que me llamó la atención por su título: Tu mundo en una servilleta de Dan Roam.
Efectivamente trataba sobre lo que me había imaginado: esas pequeñas anotaciones que todos hacemos en una servilleta para explicar algo a alguien.

Esta imagen muy habitual le sirvía al autor para hablar sobre una técnica para resolver problemas, que yo utilizo frecuentemente en mi trabajo de biblioteca y creo muy eficaz.

Y consiste ésta en resumir en un dibujo la situación a la que tenemos que hacer frente. A esto le llama pensamiento visual, es decir, ver con los ojos y ver con la mente. De esta forma podemos descubrir ideas que de otro modo quedarían invisibles, desarrollarlas rápida e intuitivamente y luego compartirlas. En definitiva se trata de conectar los dos hemisferios del cerebro: el izquierdo (intelectual) y el derecho (creativo).

Yo lo recomiendo: es fácil, divertido y suele dar resultados.

Os enseño uno que hicimos un grupo de trabajo en la Biblioteca sobre temas de comunicación:

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Y la zona de la información es donde compete a las bibliotecas y donde éstas deberían estar para contribuir a la generación de conocimiento.

“La Inteligencia Competitiva es un conjunto de acciones coordinadas de búsqueda, tratamiento (filtrado, clasificación, análisis), distribución, comprensión, explotación y protección de la información obtenida de modo legal, útil para las y los actores económicos de una organización para el desarrollo de sus estrategias individuales y colectivas.” (Grupo CDE, Centro de Vigilancia, Normas y Patentes)

Es por tanto una herramient necesaria para la planificación estratégica de cualquier organización, incluso de la nuestra. No obstante deberíamos reflexionar sobre esta nueva tendencia y cómo las bibliotecas deberían comportarse en este nuevo entorno en el que el objetivo es manejar información abierta, dentro de una masa infinita de ella, para crear conocimiento.


Os recomiendo para saber más sobre este tema:

http://blog.sedic.es/?p=1521

http://www.suite101.com/article.cfm/librarians_information_science/61236

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Al paso que va la tecnología quizá, algún día no muy lejano, tendremos que enseñar a nuestros nietos cómo se usaban los libros.

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Dicen por ahí, en más de un sitio lo he leído, que “lo que no se mide no se gestiona”. Pues bien, en esa tarea llevamos ya algunos años trabajando en mi Biblioteca. Nuestra memoria recoge anualmente los resultados de los objetivos operacionales emanados de las líneas estratégicas que guían nuestra institución y que son medidos mediante indicadores que nos han permitido constatar el progreso hacia los objetivos establecidos, e incluso, compararnos con otras instituciones semejantes.
En estos momentos precisamente estudiamos la forma de mejorar dicho seguimiento mediante la aplicación del “Balanced Scorecard” (Cuadro de Mando Integral), que, según parece por lo que llevo estudiado sobre el tema, es uno de los métodos más completos para medir la actividad de una empresa.
Hoy, tras leerme la prensa del domingo, no quiero dejar sin anotar dos ideas que he encontrado en ella y una en la que pensé el otro día y no deseo perder. Las tres me han hecho plantearme si nuestras estadísticas nos están dando señales correctas sobre nuestro progreso y sobre qué debemos hacer.
– Hoy he leído que solemos medir la producción simplemente por las inversiones. Ponía el autor del artículo, J. Stiglitz, el ejemplo de EEUU que gasta más en atención sanitaria que cualquier otro país pero con resultados negativos. Y esto, precisamente lo vivo en mi Biblioteca.
– He leído también en el mismo artículo que el promedio de algo no es siempre un reflejo fiel de la realidad. El hecho de que la media en nuestra Biblioteca en cualquier tema tienda al alza no quiere decir que eso refleje la realidad de la mayoría de nuestros puntos de servicio.
– Finalmente no quiero olvidar la reflexión de hace algunos días cuando pensaba que la naturaleza o el comportamiento de cualquier proceso, gestión, recurso, puede ser variado o alterado por nosotros de una manera objetiva o subjetiva cuando decidimos simplemente comenzar a medir.

Tendremos que tener todo esto en cuenta, además de muchas otras cosas, si queremos realizar en la Biblioteca un buen trabajo de evaluación. Menuda tarea! cómo decía el amigo japonés de A. Nothomb

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alumnos y profesoresEstoy trabajando en estos momentos en un proyecto que agrupa varias bibliotecas universitarias de un mismo campus de Sevilla en un nuevo centro de recursos para el aprendizaje y la investigación, que será conocido como el CRAI Científico pues unirá bibliotecas del área de las ciencias puras.
Después de varios años realizando presentaciones en powerpoint sobre este tipo de centros, nunca había estado tan cerca de ver materializado este nuevo concepto de servicio bibliotecario que, si bien en este caso no muy ortodoxo en cuanto a integración de servicios universitarios, si podrá ser planificado específicamente para cumplir con su objetivo principal.

Me refiero a su diseño como espacio destinado básicamente al aprendizaje. Y es que en este sentido,  nos encontramos ante la gran oportunidad de la Universidad de Sevilla y su Biblioteca para contar con un edificio especialmente singular y orientado a un objetivo tan concreto como es que sus usuarios, profesores y alumnos de la US, dispongan de espacios adecuados para que aquéllos guíen a los estudiantes en su proeceso de aprendizaje utilizando para ello todos los recursos de información de calidad pertinentes y todos los medios tecnológicos necesarios para procesar, evaluar y comunicar sus trabajos e investigaciones.

Precisamente, en este año que se celebra los 200 años del nacimiento de Darwin, que mejor homenaje a éste que la creación de un espacio donde nuestros alumnos tengan disponible todo el pensamiento científico y lo utilicen, guiados por sus profesores,  para intentar comprender el mundo por sí mismos como lo hizo en su momento el gran científico inglés.

Y todo esto trabajando juntos, alumnos y profesores. ¡ No debemos desperdiciar esta gran oportunidad ! Me encantaría verlo tal como lo imagino en mi mente.

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